|
 
- 积分
- 107660
- 威望
- 41024
- 金钱
- 6
- 阅读权限
- 130
- 性别
- 男
- 在线时间
- 3126 小时
|
北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。铃声止息，所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。4 v% Z: B; ~% k: j% }0 d2 [& {9 K3 c* B
. ~, A8 E( n" |人在德国 社区今天，英美教育专家要来这个班听课。他们已经来了，他们听到自己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的声响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。大家坐定，教课的老师走进来了。. I) Y3 S. o6 I) V) Y
6 \; Q' J* |3 c& q同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没有去巡视全班同学，而是望向窗外。老师的头上已有不少白发，黑板衬出他侧立的剪影……这时刻，你发现，当学生连窃窃私语都没有时，教室里也并非完全安静。csuchen.de! _8 N3 b5 _& I. T* @
4 V" j6 o. n/ \1 u/ p9 p$ R你还能听到翻动书包的声音，一支笔从谁的手上放到桌面……老师仍然侧立，望着窗外，好像在酝酿什么。就这片刻，你听到，静了，更静了，一切声音都没有了，世界静到连听课的外国专家也仿佛不存在了。
* R, q) d6 ^8 y, e7 R% h2 Qcsuchen.de( O% ~) D Z" K* h: i% P* P
这时，老师转过身来从容说道：“现在开始上课。”
! u; G% [& ^3 J: u5 ]0 A3 j* e5 ^' M+ O. e7 S8 H' g% V
老师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书时大家听到粉笔在黑板上行走的声音。板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。3 C9 N7 |5 `% f* B
, e1 Z! d) I& a- p$ a
老师间或又在黑板上写出若干字。黑板上的字渐渐丰满起来，那字大小不一。有些字，老师大笔一挥划上一个圈，或一个框，或一个大三角，看起来错落有致，鳞次栉比，像一个框架图。csuchen.de) ]0 L* u `$ u( r- O( U
csuchen.de) U- y+ f0 P3 P- x& \9 Q
整堂课，老师没有擦一下黑板，也不必学生上去擦黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。老师继续提问，学生解答仍然踊跃，仍然不乏精彩。5 h; R. X( A9 V! M+ U" \: W) y( w
+ ~ | [: D# @& r x! M整个教学过程非常流畅。最后老师说：“今天要讲的就讲完了，同学们回去做一做课本上的习题，巩固一下。”
! e) A$ l1 M) y% ^6 S人在德国 社区
; Y, j( ^5 e1 b5 Y9 T人在德国 社区铃声响了。下课。整堂课无懈可击。这是一位特级教师，他露出了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国专家听了却说不出话来。7 P( [+ ^6 E" `4 l
4 U/ r( Y! J% I+ J/ V# `人在德国 社区“或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧！”中方人员想。到了会议室，我们虚心地请外国同行提意见。
/ U2 P1 p! V8 ~/ d( {* N+ x/ O, R
' U) o0 _7 x( l. l7 b; y* _人在德国 社区外国同行说话了，他们说：不理解。. d8 H" f1 M$ Y9 x
人在德国 社区; g3 q/ }4 {+ [3 I5 n7 |$ P; r
我们问：为什么不理解？
$ ~* Z: E! p' e! Q4 b- }* F+ J9 t. v c3 B0 l5 ]
他们说：学生都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？
/ T* n5 R& A. e) w+ R' H8 T0 w4 h# ~! W8 a' c; \
这个问题，把中国同行都问住了。% ^7 G6 h/ ~' ?. N' i& e8 m. ?
7 m* Y$ A! _, a" j- x$ D: Z人在德国 社区这问题反映的就是当今欧美教育和中国教育的区别。欧美教育认为，当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程，就无异于取消了学习能力的获得。
% ?' n' i: S6 j3 Z6 c! l6 X9 Wcsuchen.de人在德国 社区$ l7 W# [( t) X. {$ L: p# b6 K$ c
所以，外国同行说，他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课----学生在看老师表演。csuchen.de* L' W5 M6 m" G O( q6 I
1 E1 \$ C4 @7 w2 F6 v可是，教学、教学，在课堂上的45分钟，难道不是老师该教得精彩、精辟吗？学生除了课堂听讲和踊跃回答问题，课外不是还有许多时间去练习和温习吗？csuchen.de* K4 ], H) S, Z4 _8 u
csuchen.de8 S: g& @; L' p4 m! X4 h, N
这不仅是中国教师的理念。中国家长都希望孩子能上个好学校，能遇到好老师，不就是看重老师教的水平吗？“儿子啊，你上课别说话，别做小动作，你得好好听！不好好听，你怎么能学会呢？”所有的家长都这样说。
9 l; S4 w! `2 _/ K2 `
; P& d& j8 e1 w1 e1 C1 F; c' z可是西方教育认为：学生上课就是要说话，要动手，要又说又动，说做并用。这是截然不同的两种方式。到底哪一种好？csuchen.de% y& c- J8 U- q9 x
/ A1 w& R0 M5 f! W' Dcsuchen.de不要问上述教师是谁，不要问上述那堂课发生在哪里，从都市到乡村，虽然许多教师还达不到这位特级教师的水平，但此种教育方式在中国无数课堂里反复呈现。你会不会问：我们这样教，有什么不对吗？ c' H, u5 m( _* q6 k, i9 _
人在德国 社区6 k6 ^# Y6 r# n
我选择从这堂“经典课”下笔，是想一步就写出，这已经是我们行之已久的认为很高水平的课，但就是这样的课，是需要从根本上变革的。这意味着中国要变教育，有相当广泛的现状要变，有相当艰巨的路程要走。
2 s0 B/ X9 \- }
! g; x+ C t: T5 i h( N" [人在德国 社区世纪中国 |
|
发表于 2007-3-8 09:45
|