|
 
- 积分
- 107660
- 威望
- 41024
- 金钱
- 6
- 阅读权限
- 130
- 性别
- 男
- 在线时间
- 3126 小时
|
北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。铃声止息，所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。
1 Y" {' W: R, Z; e' h. Y* o0 g- i
# a! k- i6 s8 H7 Z今天，英美教育专家要来这个班听课。他们已经来了，他们听到自己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的声响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。大家坐定，教课的老师走进来了。
3 O" I* y8 _; ^" }# Icsuchen.de4 D2 I1 O1 U- d" ?- X3 V* u/ h
同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没有去巡视全班同学，而是望向窗外。老师的头上已有不少白发，黑板衬出他侧立的剪影……这时刻，你发现，当学生连窃窃私语都没有时，教室里也并非完全安静。csuchen.de7 ~& K- |9 W6 I- |# N" b
/ \, Q P7 T& B, r$ |0 t# C0 ]你还能听到翻动书包的声音，一支笔从谁的手上放到桌面……老师仍然侧立，望着窗外，好像在酝酿什么。就这片刻，你听到，静了，更静了，一切声音都没有了，世界静到连听课的外国专家也仿佛不存在了。csuchen.de7 L1 }% C N: W v) T4 `) T) v) T
0 `) o! ~ i1 q( x. a% A, v2 wcsuchen.de这时，老师转过身来从容说道：“现在开始上课。” R) f; W: s2 I u" k/ Z
# g, s( M8 ^( k/ x7 q老师语言精练，没有废话。老师教态从容，板书时大家听到粉笔在黑板上行走的声音。板书非常漂亮，极有条理。老师提问，学生回答踊跃，而且答得相当有水平。
$ T4 A, D" N, W4 p( x1 Q
% d' m3 W8 O$ h; ~人在德国 社区老师间或又在黑板上写出若干字。黑板上的字渐渐丰满起来，那字大小不一。有些字，老师大笔一挥划上一个圈，或一个框，或一个大三角，看起来错落有致，鳞次栉比，像一个框架图。人在德国 社区- l7 Y4 u9 x; k+ R
2 k) Z- ~6 y6 `
整堂课，老师没有擦一下黑板，也不必学生上去擦黑板。板书上没有多余的字，写上去的就是重点，就是学生该抄到笔记本上去的。老师继续提问，学生解答仍然踊跃，仍然不乏精彩。
# u5 n4 I) [2 F& D7 o Wcsuchen.de+ b, U8 Z3 B, A, b+ |+ H7 C
整个教学过程非常流畅。最后老师说：“今天要讲的就讲完了，同学们回去做一做课本上的习题，巩固一下。”0 C2 K* U# [$ V9 w: n
! v' Z/ R- s' }5 Hcsuchen.de铃声响了。下课。整堂课无懈可击。这是一位特级教师，他露出了笑容。同学们都很高兴。陪同外国专家听课的中方教育部门的领导也很高兴。外国专家听了却说不出话来。
% w3 @/ V% K Z- Bcsuchen.de
4 c* C( ?6 L. d& w“或许他们也很惊叹？等到了会议室再听他们的意见吧！”中方人员想。到了会议室，我们虚心地请外国同行提意见。/ h$ G! d1 B8 P: y& _, u! O
人在德国 社区7 ^ `* x3 t0 |4 K/ `" k
外国同行说话了，他们说：不理解。
( U1 U& h, V5 K4 U. l; {2 r5 z人在德国 社区
* A3 T( v1 p8 l4 s8 m# [1 c我们问：为什么不理解？0 h; d! |$ V1 y& N* _9 K
1 G- [: @/ `6 E: S, [) ]. A1 H他们说：学生都答得很好，看起来学生们都会了，为什么还要上这堂课？
* ^* J. w7 c9 d
: o& V# p6 q# _% c; f# Acsuchen.de这个问题，把中国同行都问住了。2 C; Q ^$ S. p; a4 |" t
; T; L G5 s: k8 _9 s$ Q这问题反映的就是当今欧美教育和中国教育的区别。欧美教育认为，当老师讲得非常完整、完美、无懈可击时，就把学生探索的过程取代了，而取代了探索的过程，就无异于取消了学习能力的获得。4 A7 C8 h% }9 h- F C/ d
3 ]3 H% C1 p$ T( z4 U* D/ y. p
所以，外国同行说，他们想看中国学生在课堂上是怎么学的，但他们只见老师不见学生，因而认为这不是一堂真正的课，而像是一堂表演课----学生在看老师表演。5 y# F! r& Z% O6 e$ L+ ^, p6 \
- f% V0 h* ?* L) D
可是，教学、教学，在课堂上的45分钟，难道不是老师该教得精彩、精辟吗？学生除了课堂听讲和踊跃回答问题，课外不是还有许多时间去练习和温习吗？人在德国 社区7 }4 k. o0 ~2 s% R/ L. L
6 U6 L( x- k3 l* h L: K! t这不仅是中国教师的理念。中国家长都希望孩子能上个好学校，能遇到好老师，不就是看重老师教的水平吗？“儿子啊，你上课别说话，别做小动作，你得好好听！不好好听，你怎么能学会呢？”所有的家长都这样说。
3 o# C' J+ z3 P! W9 l
. ^9 ~* C7 J/ A# \) i9 Q, Z& _1 Ncsuchen.de可是西方教育认为：学生上课就是要说话，要动手，要又说又动，说做并用。这是截然不同的两种方式。到底哪一种好？7 A* J! g- B B+ K8 P3 U" \& X
7 d l: G0 r4 B) r {$ d6 ~人在德国 社区不要问上述教师是谁，不要问上述那堂课发生在哪里，从都市到乡村，虽然许多教师还达不到这位特级教师的水平，但此种教育方式在中国无数课堂里反复呈现。你会不会问：我们这样教，有什么不对吗？
; `$ s! b% d6 D; c* F* s人在德国 社区% g w! h) f8 \3 U+ u a) a
我选择从这堂“经典课”下笔，是想一步就写出，这已经是我们行之已久的认为很高水平的课，但就是这样的课，是需要从根本上变革的。这意味着中国要变教育，有相当广泛的现状要变，有相当艰巨的路程要走。 9 \; C9 Z T8 ^2 ~
csuchen.de) H' P7 z/ }/ M0 E* V$ O8 O+ `, ]
世纪中国 |
|
发表于 2007-3-8 09:45
|