apan

原帖由 darwin 于 2007-9-16 19:13 发表
可是9的倍数并非都一样啊，同一数字后面的符号每次都变，可是同一张表里9的倍数并不一样，显示的符号怎么就和我想的一样呢？

再碰到不一样的，截张图下来吧～顺便把那个球球里的也截下来好～

apan

不过的确这个也是文科mm可爱的地方之一呀～要是家里两个人都理性的一塌糊涂，试图用逻辑剖析一切，这日子也就过的毫无情调啦～

darwin

可是9的倍数并非都一样啊，同一数字后面的符号每次都变，可是同一张表里9的倍数并不一样，显示的符号怎么就和我想的一样呢？

herrrabbit

原帖由 apan 于 16/9/2007 19:11 发表

思维方式不一样的。
前两天帮个文科mm去复印了3本书，天哪，书上居然无数饼图直方图之类的东西。我现在终于晓得为什么文科孩子毕业以后为什么那么喜欢用ppt说话了～

因为做起来不麻烦啊，不需要处理那么多的东西，基本上就是。。。不说了！:chicken::blackness:

herrrabbit

我觉得有的时候真的得说语言这个东西的确影响力很大！这么一道题，一上来告知你：这个是一个神奇的灵异事件，不由得你不信，就跟一个耍把戏的人告诉你他会变魔术一样。然后人们就容易顺着这个思路走了，人的第一想法就是相信他，然后结果的确又是说的那样，就越来越相信！

反过来，如果一开始这道题的描述是这样的：这个水晶球的把戏其实是一个数学原理，请解释为什么水晶球每次都能够显示你所计算出来的图案！
换成这么一个说法的话，也许人们的第一想法就不是去相信了，而是去怀疑，然后找到解答！

不知道这种换位思考的解释，各位不明白的XDJM们是不是稍微的清除一点点了呢？

apan

原帖由 herrrabbit 于 2007-9-16 18:59 发表


如果还是不明白的话，只能说是我的语文水平真得不好，得向文科生多多学习了！‘我都已经萌生放弃解释的念头了，投河自尽，做条潜水的鱼算了！

思维方式不一样的。
前两天帮个文科mm去复印了3本书，天哪，书上居然无数饼图直方图之类的东西。我现在终于晓得为什么文科孩子毕业以后为什么那么喜欢用ppt说话了～

薰衣

原帖由 herrrabbit 于 2007-9-16 18:59 发表


如果还是不明白的话，只能说是我的语文水平真得不好，得向文科生多多学习了！‘我都已经萌生放弃解释的念头了，投河自尽，做条潜水的鱼算了！

herrrabbit

原帖由 apan 于 16/9/2007 18:56 发表

它一样因为它就是这么设计的。他就是生成一张所有9的倍数都一样的表。如果它不这么生成，就没得玩了，因为它不知道你最后出来的数字是9的多少倍，只知道它是9的倍数，所以它必须要一张9的倍数都一样的表，然后 ...

如果还是不明白的话，只能说是我的语文水平真得不好，得向文科生多多学习了！‘我都已经萌生放弃解释的念头了，投河自尽，做条潜水的鱼算了！

herrrabbit

原帖由 薰衣 于 16/9/2007 18:55 发表
说白了就是被它牵着鼻子走。。。

看看你楼上的我的回答，我让你有条件的牵着他的鼻子走！

apan

原帖由 darwin 于 2007-9-16 18:51 发表
我还是没有明白啊，我不算，也不看数字，它怎么就还是都一样呢？

它一样因为它就是这么设计的。他就是生成一张所有9的倍数都一样的表。如果它不这么生成，就没得玩了，因为它不知道你最后出来的数字是9的多少倍，只知道它是9的倍数，所以它必须要一张9的倍数都一样的表，然后告诉你，那，你算出来的符号就是这个。关于你那个数字其实它什么都不知道哦～而且它也没必要去知道你那个数字哦～