吟诵教学笔记之-- 《宿建德江》 《登鹳雀楼》

家庭主妇

华裔子女在海外读书的大多成绩不错，我教的这几个孩子无一例外都非常优秀。他们不满足于教什么学什么，他们会提出各种各样的问题，比如：“ 这首诗为什么只有五个字？ 所有的唐诗都是四句话吗？ 为什么这首诗的句子先一个逗号然后一个句号？……”  如果只做赏析肯定不能满足他们的好奇心，他们会一直问下去的。 于是这节课开始教了孩子们一些古诗的基本概念，内容多了一些，这里概括一下，也便于孩子们在家复习。

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2011-12-7 11:04

古体诗简单提及了一些不是近期要学的内容，格律诗涉及的内容也比较多，这节课只让孩子们明白了格律诗要压平声韵，并以五言古体《春晓》为例说明。为配合《宿建德江》的讲解，讲了格律诗中的一种模式：（—横线为平声，I 竖线为仄声）。上节课学的“一三五不论，二四六分明”的吟诵口诀只适用于格律诗。


这首诗的平仄划分让孩子们自己练了。 小豆学中文不到一年，规则掌握得很好，字也认识很多，只是没有汉语拼音的辅助，划分平仄就显得茫然了。这种现象对海外的孩子来讲应该比较普遍，即对汉语的四声不是很敏感，不过相信这个跳过级的小男孩经过一定时间的训练会很快赶上来的。

平仄划分：             宿建德江    唐  孟浩然
— — I — I，           移舟泊烟渚，                       
I   I  I — —。              日暮客愁新。
I   I  — — I，              野旷天低树，
— — I   I —。             江清月近人。
*按照诗词格律首句应为 “— — — I  I” ，古人为追求声音的完美，即让声音富有旋律感把首句改为特格形式，“— — I — I”  


宿建德江     唐  孟浩然（——为拉长音，黑体字为入声字）

1. 移舟——泊烟——渚： 一条小船飘飘荡荡的停泊在烟雾笼罩的沙洲旁。        
2. 日暮客愁——新——：日落黄昏时旅人又增加了新愁。愁是一种延绵的情绪，不同于生气愤怒。
3. 野旷天低——树：原野空旷，远处的天空好像比近处的树还低。比较一下上节课学的“过江千尺浪”的“江”, 这里的“旷”字没有拉长，为什么也能感到原野的空旷呢？ 因为“旷”是个开口音。
4. 江清——月近人——： 江水（清澈，清凉，清冷），冷意袭人，只有水中凄凉的冷月和旅人最亲近，更显旅人的孤独。
                         注意诗中的“恩”韵多有伤感的表达，如人之哭泣声。

此诗的后两句为对仗，给孩子们讲了一下对仗的特点：
1.   声韵平仄对立： 如此诗三四句的“ 仄仄平平仄，平平仄仄平。”
2．词性相同字不同：如此诗，并以“红”为例让孩子们自己找对应的字。
                   “黑？白？”  
                 
                   “粉？紫？绿？”
                   “可以，是不是绿字更富美感呢？诗的语言是最精炼的，任何写作都一样，应当用最精炼的语言表达最完整的意思。”

这节课同时做了《登鹳雀楼》声韵分析，以《我爱吟诵》的吟诵建议为主线，贯穿到每个句子当中，孩子们通过声音的表达很清楚的明白了，原来这首诗不是字面上理解的奋发向上的意思，而是感慨时光流逝，太阳落山，黄河不返，希望挽留美好的人生，因此登楼以眺望，而鹳雀楼只有三层，无法更上一层，与作者的雄心壮志形成鲜明对比。

两个小时的课还剩20分钟，孩子们复习了《老子》前二十章，小豆虽然没学过，但也跟下来了，不错，继续努力吧。