柳漫12

1.范老师逃命，是下意识的动物本性反应，既不高尚也不卑劣。是本性,我们每个人都可能像他那样反应的。

2.范老师试图想突破的是“教师是人类灵魂工程师”的神话。值得肯定。教师的要素到底是什么？需要澄清。有人说，他不适合当教师，这也需要讨论。如果他教语文业务很好，是否就非得不让他教书呢？因此而开除是否公平呢？将来选拔教师，是否应该增加一项考核内容，把应聘者放到8级地震的中心考验一下，看看他是否脑袋仍然清醒，招呼别人逃命，然后自己再从容离开？如果不这样考核，总是让一些不称职做教师的人占领教师职位。可喜的是，他的领导，光雅中学校长很开明，在坚持聘用他。

3. 关于职业道德，不能苛求于范。1，从未普法演习防震，2，职责并未明确定义。教师面对生命威胁时怎么办，是自己可逃命，还是必须先掩护学生逃命，教师最后离开危险现场?

许多反对他的人拿船长最后逃生为例，属于类比不当。航海的危险性，比教书的危险性高很多。应付航海危险需要特别专业训练，而教书不需要专业知识应对危险。 教师和船长不可能有相同的职业道德规范。

可惜，这么简单的道理，反对方就是不懂，也不想去懂。