even

原帖由 老虾 于 2006-9-16 23:21 发表
我可以肯定，无论是出于什么目的，任何篡改历史，或是消解历史的行为，对拥有几千年深厚史学传统的中华文明而言，都是一种亵渎！
　　中国人常说“以史为鉴”，这话说得太正确了。问题是，如果中国人自己都在历史教科书中“消解历史”，使得子孙后代因为不识史实，以致无法“以史为镜，可以知兴替”，又怎能挺直腰板来要求外国人“以史为鉴”？

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even

学生对任何一门课的兴趣都是培养出来的。我觉得根本问题不在内容，而是在教学方法。
小时候同样一门历史课，换了一名刚上任的年轻老师，开始就教大家像顺口溜似的背历代年表，大家都很投入。

even

原帖由 jiejiedog 于 2006-9-17 23:01 发表

鉴的前提是 以史， 没有对于基本历史知识和主流评论的积累何谈独立思考。
一个人的眼界，见识是受到他年龄的限制的，一个的中学生可能在初二的时候还没有开窍，如果这个时候给他一个初步的标准答案，对他反而有帮 ...

不独立思考怎么可能会产生兴趣？给你一道物理题目同时把答案也给你，你会有兴趣马？

even

原帖由 jiejiedog 于 2006-9-17 23:17 发表

我就需要有musterloesung的alte klausur。有答案不代表我就不去思考了，而且就算我看了答案，骑车回家的时候有的时候也会想自己是不是赞同这个观点。

如果你的musterloesung上只有答案没有解题过程有什么用呢？

even

反正不赞成上海教育局的这种做法。同样的内容可以被教的很枯燥，但也可以被教的很精彩。方法最重要。