2006年美国最佳大学排行榜

Ampelmann

2006年最佳大学排行榜
美新周刊评监出炉

《美国新闻与世界报导》 (U.S News & World Report)每年都公布该刊调查制作的年度最佳大学排行榜，作为家长与面临申请大学关卡的高中学子参考。《美新周刊》会评比近 250 所大学的多项指标，包括各校主管对其它学校的评估、录取率、学生持续就学率、学校教授与学生比例、全职教职员比率、财务资源、学生毕业比率与校友捐赠，另外还包括 SAT、ACT与学业成绩等在内的入学竞争程度，让高中学子们针对自己重视的项目加以选择。《美新周刊》的评监虽然引起许多大学部主管反应并不够全面，难以让学生了解这些大学是否真的适合自己，但众多高中学子在申请大学时，该排行榜仍为其主要参考之一。

普林斯顿、哈佛 并列第一

今年《美新周刊》的 「2006 年最佳大学与研究所排行榜」评监于8月19日出刊时公布，包含综合全国性大学、文理学院、区域性大学与研究所、以及全美公立大学排行。今年的评监中，在全国性大学方面，普林斯顿大学与哈佛大学已连续第三年同列第一，普林斯顿大学已连续第六年蝉联榜首。耶鲁大学与公立宾州大学今年仍稳坐第三与第四名，杜克大学与史丹佛大学排名第五，去年排名第五的麻省理工学院则下降至第七名，与加州理工学院齐名；除此之外，大部分大学排名的状况与去年差异不大。

其它名列排行榜前 25 名的大学，从第九名起，依序还有达特茅斯学院、哥伦比亚大学、圣路易华盛顿大学、西北大学、康乃尔大学、约翰霍普斯金大学、布朗大学、芝加哥大学、莱斯大学、圣母大学、凡德比尔大学、艾摩利大学、公立柏克莱加州大学、卡内基美隆大学、乔治城大学、维吉尼亚大学、洛杉矶加州大学以及安娜堡密西根大学。

威廉斯 蝉联最佳文理学院

最佳文理学院的前25名部分，前13名几无波动。麻州的威廉斯学院 (Williams College) 连续第三年蝉联第一；其后第二名至第 10名分别为麻州的安姆斯特学院 (Amherst College)、宾州的史瓦斯摩学院(Swarth-more College)、麻州的卫斯理女子学院 (Wellesley Col-lege)、明尼苏达州的 Carleton College、缅因州的 Bow-doin College 与加州的 Pomona College 同列第六；排名第八的是宾州的 Haverford College 与佛蒙特州的Mid-dlebury College；去年排名第 13 的加州 Claremont MacKenna College 今年小幅爬升与北卡的 Davidson College 同列第 10 名。

12 名以后依序为康乃狄克州的 Wesleyan Universi-ty、纽约州的 Vassar College、维吉尼亚州的 Washing-ton and Lee University；纽约州的 Colgate University、爱阿华州的 Grinnell College 与去年排名第 20 的纽约州 Hamilton College同列第 15 名；第 18 名为加州的 Harvey Mudd College、19名为去年排名第14的麻州Smith College，第20名则为缅因州的 Colby College。其它学校还包括缅因州的 Bates College、宾州的 Bryn Mawr College、麻州的 Mount Holyoke College、俄亥俄州的 Oberlin College、康乃狄克州的 Trinity College、以及今年新进入 25 名内的明尼苏达州 Macalester College。

《美新周刊》的评监除全美最佳大学排行榜与最佳文理学院外，所列的全美区域性大学与研究所排行榜也值得参考，分为南部、北部、西部与中西部区域排行。从去年起，这些区域性最佳大学与研究所排行榜已取消评分，仅列出排行名次。

柏克莱加大 公立大学之首

至于全美前50所最佳公立大学排行榜，今年变化较大的是去年排名第28名的 University of Pittsburgh 今年爬升至第19名；去年排名第38名的 University of Al-abama 今年则落至第50名。今年新进入前 50 名的为纽约长岛的石溪纽约州大 (Stony Brook)，其余评比则变化不大。

今年所列出 2006 年公立大学排行前10名，依序是：柏克莱加州大学、维吉尼亚大学、密西根州的安娜堡密西根大学、洛杉矶加州大学、北卡州的教堂山北卡大学、维吉尼亚州的威廉玛丽学院、圣地牙哥加州大学、麦迪逊威斯康辛大学、格鲁吉亚理工学院以及尔湾加州大学。

欲查看详细的《美新周刊》2006年美国最佳大学排行榜，可上网至其网站 www.usnews.com 查询。所有排行榜也刊登于8月19日出刊的《美新周刊》上。

Ampelmann

以世界一流大学为借鉴----访美国美中传媒出版交流协会会长、斯坦福大学博士王青平

岁末年初，一支由 20多名哈佛大学高材生组成的校园文化交流团，来到首都北京科技研修学院、天津南开大学和深圳的中小学。作为闻名世界的哈佛大学舞蹈团成员，他们还是全美每年100多所大学国标舞的佼佼者，曾在欧洲举办的各类大学舞蹈国际比赛中多次荣获冠军。他们走进中国的校园和社区，与家长和学生面对面地交流，举行多场大型报告会，表演国标舞，和中国学生同游长城、同台演出文娱节目、共同迎接新年，在中国学生中间引起了强烈的轰动。这次活动的组织者美国美中传媒出版交流协会会长、斯坦福大学王青平博士长期致力于中美两国的教育文化交流，几年来一直在探讨与中国国内联合办学，记者就中美教育方面的一些问题对他进行了专访。

记者：请先介绍一下美国高等教育近年来出现的一些特点。

王青平：对于中国的教育大家都很清楚，这里我从比较的角度讲一讲美国教育的几大特点：第一，美国的教育特别在高等教育当中，私立高校占的地位和对美国教育界的影响巨大，这两种不同体系的学生在质量方面也有所不同。私立高校基本上采取的是严进宽出的政策，而公立院校采取的是宽进严出的政策。私立院校付的钱高，它的学费是公立院校的2.5－3倍，因此他们录取的时候非常困难，不够标准就不能进去，但是进去以后，每个人都像是皇帝和皇后一样被供奉着。私立院校的师生比例是1：8左右，而公立院校则达到1：12左右。因为学生付了巨资来读，他希望得到相应的服务。私立院校用各种办法让你学到好的成绩特别是将来能找到好的工作，公立院校就不一样了，公立院校是州政府从老百姓税收当中拿来的钱办的，因此要让当地的学生都能有机会上学，所以采取宽进严出的办法。

第二，美国教育一个明显的特点是教育与工商业社会紧密结合，政府很少或几乎不干预。这体现在它对人才的培养紧紧地瞄准社会。只要社会上需要的东西课堂上马上就出来。比如安然公司倒闭两天之后，哈佛商学院教授就拿出了教案，分析当前社会最新的最重大的事情。其课程不是一个死板的东西，而是一个学了之后马上就可以应用的东西。

第三，学校规模大不一定好，很多美国名校人数只有几千人。最有名的一所学院是外交与法律学院，是培养美国外交官的地方，其实就是一幢楼，但培养的美国的外交官在全世界各地都有。再比如，美国有一所电视学院，就是街边的几幢房子，但它是全美国唯一的一所四年制的电视和大众传播方面的院校，非常有名。国内一些大学很多硬件一点不比国外差，差的就是师资、软件管理，更重要的是观念即市场的观念。任何一个大学都不可能办得大而全，都办成第一流，哈佛就有很多学院不如其他学校。

第四，大众教育与精英教育相结合。哈佛大学吸引了全世界最优秀的人才，哈佛商学院培养出来的CEO占全世界五百强里面的2／5的职位，它是典型的精英教育。但美国大多数学校培养的是能够走向社会自食其力的劳动者，这实际上是美国教育的主体，其中包括大量的职业教育、专门的教育。

第五，美国的学校相当注重能力的培养，而不只是对知识的吸收。它注重综合能力的培养，而这种能力说到底就是你在社会上生存和发展的能力，竞争的能力。这种能力包括自发力，即什么事情都由自己主动参与、主动创造的能力。再就是应急的能力、社交的能力、心理承受的能力，还有领导能力，以及解决问题的能力、创新的能力。

记者：美国高等教育的这些特点是否与其特定的社会环境有关？

王青平：人类文化分为以中国为代表的东方儒家文化和以美国为代表的西方个人主义文化。中国传统社会讲究人际关系，每个人都要服从别人，个人和群体发生矛盾的时候你要去服从集体。而西方则是以我为中心，形成了以个人主义为最基本的文化观念和价值观念。我认为，每种文化都有其各自优点和缺点，从人类文化的角度来看这两种观念是需要互补的。例如，美国很多人看到美国社会的很多问题，他们就会发现可以在东方文化中学到很多东西，这些东西可以用来调节美国社会存在的许多问题。而中国现在开始注重个人的价值，注重个人的发展，由于个人的发展和个人的价值带来了整个社会的发展和价值。我们在继承先进文化的基础上，也在从西方的文化中借鉴优秀的东西。但两种东西都有它独立存在的价值，不能互相替代。我们既不能妄自菲薄，也要开阔眼界，看到世界上不同的东西。只有认清这些差异，才能更好地发展。

记者：您带领的哈佛大学校园文化交流团访问期间，适逢中国第一部《民办教育促进法》出台，请谈一谈对中国民办教育的看法。

王青平：根据美国高等教育方面的权威报纸的专题报道，私立院校在全世界兴起，高等教育中公立的单一局面正在结束。文章列举了1998年20个国家公立和私立院校录取学生的比例，其中美国公立院校招生比例占68.9％，私立院校31.1％。中国民办教育在1999年全国教育工作会议后的几年内有了突飞猛进的发展，但与公立院校相比，中国的民办院校目前似乎声誉不彰。但它的潜力是绝对不可低估的。从美国的高等教育来看，居前20名的综合性大学几乎都是私立的。公立大学中最优秀的加州大学伯克利分校排在第二十几名。美国历年排名前5名的大学如哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、耶鲁大学、普林斯顿大学等都是私立的。从满足人才市场多方面需求的角度来看，各种不同层次、不同类型的私立院校所起的作用是公立院校无法取代的。从发展的速度来看，由于与工商业界的密切联系，斯坦福大学在一个废弃的飞机场和牧场上以短短一百多年的历史发展成为世界名校，成为硅谷信息产业的摇篮。美国私立院校的地位和发展对中国民办教育有很大的启示和借鉴作用。

美国高等教育界密切关注方兴未艾的中国民办教育，并愿意相信美国私立院校的今天就是中国民办院校的明天。此次正当中国《民办教育促进法》出台之时，我们组织哈佛大学校园文化交流团访问中国，访问办学仅有五年历史即成为万人高校的北京科技研修学院，这具有重要的象征意义。它表明，中国民办教育将走向规范化。同时，随着中国加入世界贸易组织，中国高等教育国际化将势不可挡。以世界一流大学为借鉴，中美间教育交流的大门会更加开放，它将为人类在二十一世纪的发展作出更大的贡献。

Ampelmann

从有了顺序，排名成为人们乐此不疲的游戏。大学虽是象牙塔，也不能免俗。于是，各种千奇百怪的排行榜纷纷出笼：教授与学生比例最高和最低的大学排行榜、学生毕业后的起薪最高和最低的大学排行榜、校风最为开放的大学排行榜、贵族学生最多的大学排行榜，甚至还有什么同学与同学结婚率最高和最低的大学排行榜等等。各种专科和特殊学校也有自己的排行榜，什么全国最好的女校，最好的商学院，最好的电脑系工程系等，不胜枚举。

这其中，还是要算《美国新闻与世界报道》一年一度的大学排行榜最具权威性。它列出十八项不同标准，如学术声望、录取率、校友捐款率、毕业率和师资等等，向数千名教育专家、大学行政主管等发出问卷，收回后，将这些数据和回答以一套复杂的公式算出各大学的总分，并列表公布。因此，每到这期杂志出版之时，望子成龙的家长们总会把杂志抢购一空。据说，《美国新闻与世界报道》一年中一半的利润都是从这本杂志和其他有关读物中赚来的。那么，美国高等教育权威机构是如何评估大学教育质量的呢？它们依靠的是什么指标呢？

-良好的学校声誉

学校声誉实际上没有硬性标准，如《美国新闻与世界报道》每年评估学校时会向全国几千所大学校长、学术界权威及一些大公司企业主管寄发大量表格，要求他们列出自己认为最好的学校，作为学校排名的重要依据。这些表格所反映出的主要是“印象分”，因为并不是每个人都遵循同样的标准，如大学校长关心的可能是大学的教学水平和赞助项目多少，学术权威考虑的可能是学校教师发表研究成果的多少，公司企业主管可能更多地考虑学校毕业生在工作单位的表现。

良好的声誉对学校和学生都至关重要。从大学来讲，良好的学术声誉可以为学校吸引大量联邦政府和公司企业的研究赞助，获得更多资金来改善教学设施和教师待遇，并进一步吸引更多人才。从学生来看，良好的学校声誉在未来工作市场上占一定优势，对研究生和博士生尤其明显。由于出版、研究和开发项目等关系，名牌学校教授和学术界、企业界有千丝万缕的关系，这些教授的学生毕业后通常不愁出路。

从公司企业来看，毕业于名校的学生不仅师出名门，而且往往有更开阔的眼界。美国大学有很多访问学者，学校声誉越好，访问学者越多。这些来自全世界的顶尖学者可以提供各个领域最先进最尖端的成果，哈佛大学每天都有四五个访问学者的演讲，学生有机会接受美国和其他国家一流学者的影响，自然有开阔的眼界和最高的素质。

-卓越的学生素质

主要包括两方面，一是学生入学平均成绩，另一个是学生找工作时的素质，如表达能力、自我推销能力等。前一个包括本科生入学时的“学术才能测验”成绩，也包括研究生GRE也就是“研究生入学考试”成绩。但仅有成绩是不够的，近年来美国公司企业在招聘人才时越来越重视候选人的“社会技巧”，如和他人合作的能力、表达能力、组织能力及解决冲突能力等。美国的好大学非常注重提供充分的机会和条件，帮助学生学习这方面的技巧，除把“公共演说”、“商业写作”和 “人际交流”等课程作为必修课外，还鼓励多样性社团活动，如辩论、演讲、表演等。

排行榜之所以能大行其道，也表现出大部分的学生和家长们对要报考大学的名气声望是相当在意的。但形形色色的排行榜所反映的都是以设定的标准抽象出来的某几个方面的概况，并不能完全真实地反映学校的全貌，有时说法甚至相互矛盾，令有些学生在选择学校时无所适从。所以许多高中的学生顾问都谆谆告诫说，选择一所学校千万不要只看名气，有名的学校，如果没有你想学的专业项目，可能并不适合你。