驴子

原帖由 诚实可靠小郎君~ 于 2006-9-17 20:18 发表
驴子，我突然想起来，以前我们初中对骂的时候为了文明期间，都骂: 你个某~

这叫不落口实,又能表达意思.
算是一种技巧

驴子

原帖由 好好的天气哦 于 2006-9-17 20:18 发表

要啊,有钱吧就花着啊,享受吧

还是不知道你想说些啥...

什么都说一半藏一半,不清不楚的... 没劲

驴子

原帖由 诚实可靠小郎君~ 于 2006-9-17 20:23 发表

他不就是说那啥嘛，唉，这你都看不出来啊，怪不得你旁边那个谁老是说你那个啥

靠
那啥啥啥的啥啥啥我们啥啥啥时候去那啥啥啥干点啥啥啥吧,你也和那啥啥啥商量商量,看看啥啥啥愿意一起和我们去啥啥啥不

驴子

原帖由 jiejiedog 于 2006-9-17 23:01 发表

关键在于教材的编写者不要出于意识形态故意把人中画在会阴，误人子弟。

就算不是出于故意的,无意的也不可以.

为了防止这种情况,教材编写者最好什么意见都不要写在历史教材里,你怎么能保证他写的意见总结就是对的?

驴子

原帖由 jiejiedog 于 2006-9-17 23:13 发表
能够简单概括历史上的一些事件，给出主流评价。

主流评价?
在80年代,我们历史书上的就是当时的主流评价.

这样的评价好么？

驴子

原帖由 jiejiedog 于 2006-9-17 23:17 发表

我就需要有musterloesung的alte klausur。有答案不代表我就不去思考了，而且就算我看了答案，骑车回家的时候有的时候也会想自己是不是赞同这个观点。

学生正在学习思考的方法，这个时候你给的任何主观意见都可能产生误导。

再说了，不是每个孩子都能够在有了答案后再去思考的，我们要培养他们思考的能力，而不是给个我们的答案（还不一定正确），然后等着他们去思考。

文科的东西和理科的学习差别很大，一般没有一个musterloesung。

驴子

原帖由 诚实可靠小郎君~ 于 2006-9-17 23:27 发表
吕姿，道格叫我转告你，如下:

那不就是多说多错少说少错？那么我们目前使用的很多化学材料我们也不应该给他一个总结了，因为很多特性，也许对人有害但是目前还没有被发现而已。
错并不可怕，如果有错下个版本 ...

:han.gif
侧那他有瘾的啊。。。。。。

驴子

原帖由 诚实可靠小郎君~ 于 2006-9-17 23:39 发表

强迫症亚

让他楼下的把他网给掐了lol.giflol.giflol.gif